A psicoloxía experimental é un campo separado da ciencia, cuxa investigación sempre atraeu moita atención. A principios do século XX, observouse o seu alzamiento sen precedentes. Ela estudou os verdadeiros e quizais motivos ocultos do comportamento das persoas, a súa condición, ensinounos a comprender as súas propias intencións.
Compilamos unha lista dos experimentos psicolóxicos máis famosos, o que pode demostrar claramente que unha persoa non sabe todo sobre si mesmo. As novas fronteiras están abrindo, moitos entenden que o control visible é o autoengano, de feito unha persoa non pode controlar a si mesmo, nin tampouco está seguro. Mire unha ollada máis atenta á lista, quizais descubra algo novo.
1. Experimento "Discriminatorio".
Jane Elliot, unha mestra en Iowa, levantou a cuestión da discriminación na súa clase despois de que Martin Luther King fose asasinado. Neste caso, os alumnos da súa clase na vida cotiá non se comunicaron coas minorías que viven na súa localidade. A esencia do experimento é que a clase dividíase segundo a cor dos ollos: azul e marrón. Un día prefería aos alumnos de ollos azuis, o segundo - castaño. O experimento demostrou que o grupo condicionalmente "oprimido" se comporta de forma pasiva. Non hai ningunha iniciativa, ningún desexo de mostrarse. O grupo de favoritos en todo caso maniféstase, aínda que onte non puideron facer fronte ás probas das tarefas.
2. Piano do Arco da Vella.
Por iniciativa de Volkswagen, realizouse un experimento que demostra que se fai as cousas cotiás atractivas, a vida non será tan aburrida. Un estudo realizouse en Estocolmo, Suecia. Pasos das escaleiras de metro converteuse nun piano musical. O obxectivo do experimento é descubrir se unha escaleira musical deste tipo motivará a abandonar a escaleira mecánica. Os resultados mostraron que o 66% das persoas escolleron unha escaleira musical todos os días, converténdose nun par de minutos en nenos. Estas cousas poden facer a vida máis divertida, máis saturada e as persoas son máis saudables.
3. "Fiddler no metro".
En 2007, o 12 de xaneiro, os visitantes dos pasaxeiros e subterráneos tiveron a oportunidade de escoitar o violento virtuoso Joshua Bell. Xogou durante 45 minutos na transición unha das pezas máis difíciles, realizándoa cun violín de man. Da xente que pasaba, só 6 persoas oíronlle, 20 deulles diñeiro e os demais marcharon, os pais sacaron aos nenos cando deixaron de escoitar música. Ninguén estaba interesado no estado de violinista. O seu instrumento e traballo. Cando Joshua Bella terminou de tocar, non houbo aplausos. O experimento demostrou que a beleza non se percibe nun lugar incómodo e no momento incorrecto. Ao mesmo tempo para os concertos do violinista na sala de sinfonía os boletos foron vendidos con antelación, o seu custo foi de 100 dólares.
4. Experimento de fume.
O experimento foi que as persoas foron interrogadas nunha sala que foi gradualmente chea de fume que emanaba debaixo da porta. A 2 minutos da investigación, o 75% das persoas dixeron que o fume entra na sala. Cando se engadiron un par de actores á sala que tamén traballaron no cuestionario, pero fingiron que non había fume, 9 de cada 10 persoas adoptaron a súa posición pasiva e sufrían inconvenientes. O obxectivo da investigación é demostrar que moitos axústanse á maioría, adoptando unha actitude pasiva é incorrecto. É preciso ser quen actúa activamente.
5. Experimento social en Karlsberg na cervecería.
Esencia do experimento: a parella ingresou no salón cheo do cine, onde había 2 asentos baleiros no centro. O resto dos visitantes eran ciclistas brutales. Algúns marcharon, pero se a parella tomou o lugar correcto, recibiu un rumor de aprobación e unha cunca de cervexa como bonos. O propósito do experimento é demostrar que a xente non pode ser xulgado por aparencia.
6. Experimento do ladrón de covas.
A esencia do experimento é amosar como, debido á competencia entre grupos, as relacións entre os participantes deterioran. Os nenos 11 e 12 anos dividíronse en 2 grupos e viviron nun campo no bosque, de xeito autónomo, sen saber sobre a existencia de competidores. Unha semana despois foron presentados, e os negativos intensificáronse debido á competencia creada. Unha semana máis tarde resolveron conxuntamente un importante problema común: extraeron auga, que foi cortada polos vándalos baixo condicións. A causa común reuniuse, demostrou que tal traballo elimina o negativo, promove relacións amigables.
7. Experimentar con doces.
Os nenos de 4 a 6 anos caerán nunha sala onde se atopaban doces na mesa (malvaviscos, pretzels, galletas). Díxoselles que podían comer, pero se puidesen esperar 15 minutos, recibirían unha recompensa. De cada 600 nenos só unha pequena parte dunha vez comeu un deleite da mesa, o resto esperou pacientemente a recompensa, sen tocar a dozura. O experimento demostrou que esta parte dos nenos máis tarde tivo indicadores máis exitosos na vida que aqueles nenos que non puideron frear.
8. Experimento de Milgram.
O experimento foi realizado en 1961 polo psicólogo Stanley Milgram. O seu propósito é demostrar que unha persoa seguirá instrucións autorizadas, aínda que afecten a outros. Os suxeitos estiveron no cargo de profesores que poderían controlar a cadeira eléctrica sobre a que estaba sentado o alumno. Tivo que responder a preguntas se estaban mal, obtivo unha descarga. Como resultado, descubriuse que o 65% das persoas realizaron un pedido de disparo, xestionando a actual, o que podería privar a unha persoa de vida. A obediencia, que se criou desde a infancia, non é unha característica positiva. O experimento mostrou claramente isto.
9. Experimenta con un accidente automovilístico.
Durante o experimento de 1974, pedíuselles aos participantes que considerasen un accidente de coche. O obxectivo é demostrar que as conclusións das persoas difieren dependendo de como se formulen as preguntas. Os participantes dividíronse en 2 grupos, preguntáronse sobre as mesmas cousas, pero as formulacións e os verbos eran diferentes. Como resultado, descubriuse que a percepción dun estranxeiro depende de como se fixo a pregunta. Non sempre estas afirmacións son confiables.
10. Experimento falso de consenso.
Os estudantes universitarios preguntáronse se acordaron media hora para camiñar polo campus como unha publicidade en directo - cunha gran placa coa inscripción "Coma con Joe". Os que aceptaron estaban seguros de que a maioría do grupo tamén estaría de acordo. Do mesmo xeito, aqueles que se negaron a participar no experimento pensaron. O estudo mostrou claramente que unha persoa adoitaba crer que a súa opinión coincide coa opinión da maioría.
11. Experimento invisible do gorila.
Os entrevistados observaron o video, onde 3 persoas con camisas brancas e 3 persoas con camisas negras xogaban de baloncesto. Necesitaban ver os xogadores con camisas brancas. No medio do vídeo apareceu un gorila e, en total, permaneceu alí por 9 segundos. Como resultado, descubriuse que algúns deles non viron nada, absorbidos pola observación dos xogadores. O experimento demostrou que moitos non notan nada ao seu ao redor e que algúns non entenden que viven aburridos.
12. Investigación "Monstro".
Este experimento hoxe considérase perigoso e xa non se está levando a cabo. Na década dos trinta, o seu obxectivo era probar que a tartamudez non era unha desviación xenética, senón unha orgánica. 22 orfos dividíronse en 2 grupos. O Dr. Johnson intentou demostrar que, se etiquetas a un grupo como nenos desordenados, o seu discurso só empeorará. Dous grupos saíron adiante. O grupo, chamado normal, deu unha conferencia e recibiu unha avaliación positiva. O segundo grupo con cautela, con cautela, realizou unha charla, sen dúbida das súas habilidades. Ao final, ata aqueles nenos que non comezaron a tartamudear, adquiriron esta patoloxía. Só 1 neno non adquiriu violacións. Os nenos que xa se apoderaron agravaron a enfermidade. No segundo grupo, só 1 neno tivo problemas co discurso. No futuro, a tartamudez adquirida permaneceu con nenos de por vida, o experimento demostrou ser potencialmente perigoso.
13. Experimentar co efecto de Hawthorne.
O experimento co efecto Hawthorne levouse a cabo en 1955. Perseguiu o obxectivo de mostrar que as condicións de traballo afectan a produtividade. Como resultado, descubriuse que ningunha mellora (mellor iluminación, descansos, horas de traballo máis curtas) non afectan o resultado final. A xente traballou mellor, dándose conta de que o dono da empresa preocúpalles. Eles estaban satisfeitos de sentir a súa importancia e produtividade estaba crecendo.
14. Experimentar co efecto halo.
O seu propósito é demostrar que a primeira impresión positiva sobre unha persoa influencia como se percibe nas súas calidades no futuro. Edward Thorndike, que é un pedagogo e psicólogo, pediu a dous comandantes que avaliaran ao soldado con determinados parámetros físicos. O obxectivo era probar que unha persoa que anteriormente recibira unha avaliación positiva dun soldado, no futuro, de antemán, deulle unha boa descrición do resto. Se inicialmente houbo críticas, o comandante deu unha valoración bastante negativa do soldado. Isto demostrou que a primeira impresión ten un papel crucial na comunicación.
15. O caso de Kitty Genovese.
O asasinato de Kitti non foi planeado como un experimento, pero provocou o descubrimento dun estudo chamado "Bidentar". O efecto do observador aparece, se unha persoa non está impedida de interferir nunha situación de emerxencia pola súa presenza. Genovese foi asasinado no seu propio departamento, e as testemuñas que viron isto non se atreveron a axudala nin a chamar á policía. Resultado: os observadores deciden non interferir co que está a suceder se hai outras testemuñas, xa que non se senten responsables.
16. Experimenta coa boneca Bobo.
O experimento demostra que o comportamento humano é estudado coa axuda de imitacións sociais, copiando e non é un factor hereditario.
Albert Bandura usou a boneca Bobo para probar que os nenos copian o comportamento dos adultos. El dividiu os participantes en varios grupos:
- un neno comezou a repetir un comportamento agresivo cara á boneca, copiando adultos;
- o segundo simplemente xogaba coa boneca, imitando un adulto pasivo;
- no terceiro grupo había nenos que non estaban expostos a adultos.
Como resultado do experimento, o científico decatouse de que os nenos usaban a miúdo un modelo agresivo de comportamento, especialmente os nenos.
17. Experimento sobre a conformidade de Asch (Ash).
O experimento de Ash demostrou que as persoas intentan corresponder a situacións de grupos sociais. Un home chegou á sala cos suxeitos de proba, sostendo na man un cadro con tres liñas. Pediu a todos que digan cal das liñas é a máis longa. A maioría das persoas fixo respostas erradas especialmente. Para eles, novas persoas foron colocadas na sala, que intentou coincidir coa maioría de respostas erradas. Como resultado, demostrouse que en situacións grupales, as persoas tenden a actuar como o resto, a pesar da evidencia dunha decisión correcta.
18. Boa experimentación samaritana.
No transcurso do experimento demostrouse que o factor situacional inflúe en gran medida na manifestación da bondade. Un grupo de estudantes do seminario teolóxico de Princeton completou en 1973 un cuestionario sobre educación e profesións relixiosas. Despois tiveron que ir a outro edificio. Os alumnos obtiveron diferentes configuracións sobre a velocidade do movemento e iniciaron a transición. Na rúa, o actor imitaba un estado de impotencia (encorvábase e mostraba un mal estado de saúde). Dependendo da velocidade do paseo dos participantes, dependía de cantos alumnos axudaron a unha persoa. O 10% das persoas que se apresuraron a outro edificio, axudoulle; Aqueles que saíron sen présas responderon ao seu problema en maior grao. O 63% dos participantes axudaron. A présa tornouse un factor persoal, o que impediu unha boa acción.
19. A cámara de Franz.
Franz, en 1961, probou que unha persoa xa nace cunha preferencia para considerar os rostros das persoas. O bebé foi colocado, unha placa foi erixida sobre ela, onde había dúas imaxes: a cara dun home e os ollos dun touro. Franz mirou de arriba, e concluíu que o bebé mira ao rostro humano. Este feito explícase deste xeito: a cara dunha persoa leva información importante para a vida posterior do neno.
20. O experimento da terceira onda.
Ron Johnson, profesor de historia do instituto de California, mostrou por que os alemáns aceptaron cegamente o réxime nazi. Pasou varios días na súa clase practicando exercicios que se supoñían para unir e disciplinar. O movemento comezou a crecer, o número de fans aumentou e reuniu aos estudantes no mitin e dixo que se lles informaría sobre o futuro candidato presidencial da televisión. Cando chegaron os estudantes, foron recibidos por unha canle baleira, e o profesor falou sobre a operación da Alemania nazi e cal é o segredo da súa propaganda.
21. Experimento social.
Experimentar Facebook 2012 volveuse resonante. Os creadores da rede social non informaron aos seus usuarios sobre iso. En 1 semana, a atención prioritaria dos usuarios concentrouse en noticias negativas ou positivas. Como resultado, foi revelado que o estado de ánimo pasou aos usuarios da rede social, que afecta directamente á súa vida real. Os resultados deste estudo son controvertidos, pero todos saben o impacto que as redes sociais teñen nas persoas.
22. Experimentar coa maternidade subrogada.
Nos anos cincuenta e sesenta Harry Harlow dirixiu un estudo, tratando de atopar unha conexión entre o amor da nai eo desenvolvemento saudable do neno. Os participantes no experimento foron macacos. Inmediatamente despois do nacemento, os cachorros foron colocados en substitutos: dispositivos especiais que poderían proporcionarlle nutrición aos mozos. O primeiro substituto foi envolto con fío, o segundo cun pano suave. Como resultado, foi revelado que os cachorros estaban chegando a un substituto suave. En momentos de ansiedade, abrazárono, atopando comodidade. Tales cachorros creceron cun apego emocional ao subrogante. Os cachorros que creceron xunto ao subrogante envolto nun fío non sentían intimidade emocional, a parrilla non era conveniente para eles. Estaban inquedos e correron cara o chan.
23. Experimento sobre a disonancia cognitiva.
O psicólogo Leon Festinger, en 1959, reuniu un grupo de temas, invitándoos a realizar un traballo aburrido e laborioso; era necesario que se fixasen as clavijas no taboleiro durante 1 hora. Como resultado, unha parte do grupo pagouse $ 1, o segundo $ 20. Isto foi feito para garantir que despois de saír da sala, o resto dos temas informou que a actividade era interesante. Os participantes que recibiron $ 1 dixeron que estaban esperando que a tarefa sexa divertida. Os que recibiron 20 dólares dixeron que a tarefa non era interesante. Conclusión: unha persoa que se convenza de mentira, non engaña, cre nela.
24. O Experimento Penitenciario de Stanford.
O experimento de prisión de Stanford foi conducido polo profesor de psicoloxía Philip Zimbardo en 1971. O profesor argumentou que os malos tratos na prisión foron provocados por unha parte significativa da identidade dos gardas e prisioneiros. Os alumnos dividíronse en dous grupos: prisioneiros e gardas. Ao comezo do experimento, os prisioneiros entraron na "prisión" sen pertenzas persoais, espidos. Recibiron unha forma especial, roupa de cama. Os gardas comezaron a mostrar unha agresión cara aos prisioneiros un par de horas despois do inicio do experimento. Unha semana despois, algúns comezaron a mostrar inclinacións sádicas aos prisioneiros. Os estudantes que desempeñan o papel de "presos" romperon moral e físicamente. O experimento demostrou que unha persoa adopta un papel estereotipado, un modelo de comportamento na sociedade. Ata o inicio do experimento, ningún dos que eran "protección" non mostraron inclinacións sádicas.
25. Experimento "Lost in the Mall".
Gene Koan e a estudante de psicoloxía Elizabeth Loftus mostraron a tecnoloxía de implantación da memoria, baseándose no feito de que se puidesen crear falsos recordos en base a suxestións experimentais. Levou ao estudante como suxeito de proba na súa familia, deu recordos falsos da súa infancia sobre como se perderon no centro comercial. As historias eran diferentes. Ao cabo dun tempo, unha persoa estraña díxolle ao seu irmán a súa falsa historia, eo seu irmán aínda fixo aclaracións ao longo da historia. Ao final, el mesmo non podía entender onde estaba a falsa memoria e onde estaba o presente. Co paso do tempo, cada vez é máis difícil que unha persoa distingue os recordos ficticios dos verdadeiros.
26. Experimento de impotencia.
Martin Seligman realizou en 1965 unha serie de estudos sobre reforzo negativo. No seu experimento, os cans participaron: despois de que o timbre soase, en lugar de comer, recibiron unha pequena descarga de electricidade. Ao mesmo tempo, permaneceron inmóbiles no arnés. Máis tarde, os cans foron colocados nunha pluma cunha cerca. Algúns dixeron que despois da chamada saltarían sobre ela, pero iso non sucedeu. Os cans que non pasaron a proba, logo dunha chamada e un intento de chocar con electricidade, inmediatamente fuxiron. Isto demostrou que a experiencia negativa no pasado fai que unha persoa indefensa non intente saír da situación.
27. Pouco experimento de Albert.
Hoxe, o experimento é considerado sen éxito, non ético. Foi realizada en 1920 por John Watson e Rosalie Reiner na Johns Hopkins University. O bebé de un ano Albert foi colocado no colchón no medio da sala e colocouse unha rata branca. Despois diso, houbo varios sons ruidosos cunha pequena periodicidade, á que o bebé reaccionou con choro. Despois diso, só se lle mostrou a rata, considerouna como unha fonte de irritación, conectado ao ruído. No futuro, esa reacción foi para todos os pequenos xoguetes brancos suaves. Todo o que remotamente semellaba a ela, comezou a provocar un grito. O experimento non se realiza hoxe debido ao feito de que non cumpre a lei, ten moitos momentos non éticos.
28. Experimento do can Pavlov.
Pavlov realizou unha gran cantidade de investigacións, durante o cal descubriu que algunhas cousas que non están relacionadas cos reflexos poden provocar a súa aparición. Isto foi establecido cando tocou a campá e deu o alimento ao can. Logo dun tempo, só este son provocou a salivação. Isto demostrou que unha persoa aprende a conectar un estímulo cun reflexo, un reflex condicionado.