O problema da hiperactividade nos últimos anos está gañando forza. Coa manifestación da actividade aumentada, os pais atopan a maioría das veces na idade preescolar e na escola secundaria, pero non lle dan un valor suficiente ata que o neno con ese diagnóstico comeza a molestar aos demais. É especialmente difícil para un neno hiperactivo ir á escola.
Inmediatamente, cabo destacar que a síndrome de trastorno por déficit de atención con hiperactividade determínase na totalidade dos síntomas despois dunha longa observación do pediatra, neurólogo, psicólogo e educador. A hiperactividade significa actividade mental e motora excesiva, un predominio significativo de excitación sobre a inhibición.
Signos de hiperactividade
- falta de atención: a incapacidade de concentrarse nun longo tempo para realizar certas actividades. É por iso que hai dificultades para ensinar os nenos hiperactivos;
- a impulsividade destes nenos é tan alta que ás veces asustan aos demais coas súas violentas reaccións emocionais;
- actividade motora alta - un neno é fácil de ver na multitude, el corre constantemente, saltos, fidgets. Se está obrigado a sentarse, irá no lugar, mesturará de lugar en lugar, realizará movementos obsesivos cos pés, as mans e os obxectos de tiro.
As características do traballo con nenos hiperactivos consisten no feito de que debe ser construído de forma integral, baseándose nos motivos que causaron tal desorde de comportamento. A orixe da hiperactividade aínda non se aclarou completamente, pero a maioría dos investigadores tenden aos seguintes factores que poden provocar o seu desenvolvemento:
- lesións do cerebro por lesión craniocerebral, infección;
- traxectoria desfavorable do traballo - trauma, asfixia do recentemente nado;
- predisposición hereditaria - hai evidencia de que a falta de atención pode ser de natureza familiar;
- características neurofisiolóxicas e disfuncións;
- Factor alimentario: a nutrición cun alto contido de hidrocarburos conduce a unha diminución da concentración de atención;
- aspecto social: as características da educación, a consistencia ea regularidade das influencias pedagóxicas.
Deste xeito, para superar a síndrome de hiperactividade, cómpre atraer especialistas de diferentes perfís: educadores, psicólogos, neuropatólogos; é posible que se necesite medicación. A atención particular debe centrarse na formación dos pais; deben construír a súa propia liña de comportamento de acordo coas recomendacións dos médicos.
Hiperactividade e escola
O colexio xoga un papel importante na corrección da hiperactividade. Hai recomendacións xeneralizadas para que os docentes traten sobre un neno hiperactivo para lograr a normalización das relacións interpersoais e o dominio suficiente do currículo escolar.
- para o colegial hiperactivo, debe buscarse un enfoque individual, confiando na súa distracción e na incapacidade de concentrarse por moito tempo nunha cousa;
- na medida do posible, é necesario ignorar o comportamento impulsivo do neno e eloxialo por boas accións;
- Minimiza as distraccións durante as clases, por exemplo, escollendo o lugar ideal para ese alumno;
- clases para construír nun plan claro e do mesmo tipo;
- Ensine a un neno a estruturar as súas actividades usando un diario ou calendario especial;
- dá unha única tarefa por un determinado período de tempo;
- se a tarefa é voluminosa, debería darse en doses, divididas en compoñentes lóxicos;
- para dar a oportunidade de cambiar de actividade: alternar o traballo mental coa actividade física.